Выпуск № 3. Октябрь, 2026

Тема номера:

Осень. Ребёнок снова заплакал у дверей детского сада?
Школьные линейки и первые праздничные дни в детском саду остались позади. Казалось бы, в первый месяц осени мы совершили главный шаг: ребёнок позна-комился с воспитателями, привык к шкафчику и даже начал оставаться в группе без слёз. Но наступает октябрь, и у дверей детского сада разыгрывается привычная драма: малыш снова крепко хватает маму за руку и горько плачет.
В психологии этот феномен называют «кризисом второй адаптации». В преды-дущий период ребёнка в детском саду удерживал эффект новизны — новые игру-шки, незнакомая обстановка, яркие впечатления. В октябре дошкольник осознал главную истину: детский сад — это не временный праздник, а его новая, ежедневная и обязательная реальность.
Помните: октябрьский откат в адаптации — это не капризы, не манипуляция и не «плохой характер» вашего малыша. Это абсолютно нормальный, закономерный этап, на котором детская психика глубоко перерабатывает новый жизненный опыт. В этот деликатный период ребёнку меньше всего нужны наши раздражение, спешка или тайные исчезновения, пока он отвернулся. Ему нужна родительская уверен-ность, спокойные ритуалы прощания.
В октябрьском выпуске нашего журнала мы подготовили для вас комплексный правовой щит. Ниже вы найдёте материалы «Неудобные дети», готовые домашние чек-листы развития когнитивных функций для малышей с ОВЗ.
Давайте вместе поможем нашим детям пережить этот октябрь бережно и спокойно!
С уважением и заботой,
Евгения Полякова, редактор, педагог-психолог Evgenika4556@yandex.ru

Родители, взаимодействуя с системой образования, должны опираться на знание законов, положений и документов Министерства просвещения РФ как в сфере дошкольного, так и школьного образования. В этой рубрике собраны актуальные нормативные акты и правовые документы. Используйте эти материалы как чёткие правовые ориентиры, чтобы уверенно защищать интересы своей семьи и ребёнка в этот осенний период.

ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ

Когда в группе детского сада появляется ребёнок, который не может
усидеть на стуле больше трёх минут, дерётся, кусается или на любую просьбу отвечает затяжной истерикой, в воздухе мгновенно повисает невидимый ярлык — «неудобный».

"Диагностика - это путь во внутренний мир человека. Будьте вежливы и аккуратны при входе в этот мир."
Л. Выготский

У детей часто процесс адаптации сопровождается болез-ненным привыканием к новым условиям. Ребенок пошел в школу. Сразу он попадает в новый для него мир, новый и, как правило, незнакомый. Он остается один: рядом нет ни мамы, ни папы, ни друзей, к которым привык. Строгий режим дня, новые требования к поведению, постоянный контакт с новыми сверстниками и взрослыми, новое по-мещение, которое таит в себе много неизвестного, — все это создает для ребенка стрессовую ситуацию и может вызвать у него защитную реакцию в виде плача, отказа от еды, сна, общения с окружающими, нежелания посе-щать детский сад, школу. Речь идет о трудностях адапта-ции, привыкания к новому образу жизни. Изучите и применяйте пошаговый план адаптации ребенка

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеют физические, психичес-кие, сенсорные или интеллектуальные осо-бенности, которые требуют создания специ-альных условий для обучения и жизни.
Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностя-ми здоровья (ФАОП ДО) является документом, в соответствии с которым организации, осуще-ствляющие образовательную деятельность на уровне дошкольного образования, работают с детьми с ОВЗ по АОП ДОУ.
Дети с ОВЗ имеют особые психологические потребности. Наша главная задача — создать условия, в которых каждый малыш сможет бережно раскрыть свой когнитивный потенциал. Федеральная адаптированная программа (ФАОП ДО) выделяет несколько ключевых направлений поддержки. Ниже вы найдёте практические домашние маршруты для бережного развития внимания, памяти и мышления ребёнка.